BGBl. II Nr. 234/2011
Bekanntmachung der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur betreffend die Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht an Pflichtschulen, mittleren und höheren Schulen (BGBl. II Nr. 234/2011)
- Bekanntmachung der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur betreffend die Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht an Pflichtschulen, mittleren und höheren Schulen (BGBl. II Nr. 234/2011)
- Langtitel
- Präambel/Promulgationsklausel
- ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN
- DER LEHRPLÄNE FÜR DEN
- ISLAMISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT
- Allgemeines Bildungsziel des islamischen Religionsunterrichtes
- Allgemeine Bildungs- und Lehraufgaben des islamischen Religionsunterrichtes
- Allgemeine didaktische Grundsätze des islamischen Religionsunterrichtes
- Am islamischen Konsens orientiert – authentisch
- Ganzheitlich
- Schülerorientiert
- Geschlechtergerecht
- Zur Mündigkeit erziehend
- Individualisierend
- Identitätsstiftend
- Befähigend zu kritischem Denken und Handeln
- Interdisziplinär – fächerübergreifend
- Diskursiv – diskussionsorientiert
- Akzentuierungen durch die Lehrkraft
- Zusätzliche Hinweise
- LEHRPLAN FÜR DEN ISLAMISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT AN VOLKSSCHULEN
- Allgemeine didaktische Überlegungen zum Volksschullehrplan
- Lehrstoff der einzelnen Schulstufen:
- 1. Schulstufe: Ich bin nicht allein
- Ich gehe (endlich) in die Schule – in meine Klasse gehen viele nette Schulkolleginnen und Schulkollegen Wir sind eine Gemeinschaft – trotz aller Unterschiede
- Ich habe viele Freunde – ohne sie ist mir fad
- Wenn wir uns streiten, versöhnen wir uns wieder – so bleiben wir gute Freunde
- Salam alaikum – Der Friede sei mir Dir!
- Allah ist mein Schöpfer – nur Ihn bete ich an
- Allah liebt mich (Allah liebt die Kinder)
- Allah passt auf mich auf
- Er hat die schönsten Namen – der Qur’an ist Sein Wort
- Der Prophet (a.s.) war ein Waisenkind
- Alle liebten ihn und halfen ihm in seinem schwierigen Leben
- Der Prophet Muhammad (a.s.) liebt mich und alle Kinder
- Ich liebe Mama und Papa und meine Geschwister – wir sind eine Familie
- Mama und Papa lieben und unterstützen uns
- Ich bin ehrlich – und liebe die Wahrheit
- Ich beginne alles im Namen Gottes: Bismillah
- Ich setze mich für andere Menschen ein
- Ich lerne im Qur’an
- Iqra (96/1-5) – Ich lerne lesen
- Al-Fatiha (1) – Ich danke und lobe Allah: alhamdulillah – Gott sei Dank
- Al-Ikhlaas (112) – Ich weiß, dass Allah nur Einer ist
- Die Schutzsuren (113 f.) – Ich schütze mich mit dem Qur’an
- Ich lerne meine Schutzengel kennen
- Jeder Mensch wird von Engeln begleitet
- Engel wurden aus Licht geschaffen und haben verschiedene Aufgaben
- Iman an die Engel
- Ich achte darauf, was und wie ich esse
- Reinlichkeit gehört zum Essen
- Ich danke Allah für Seine Gaben
- Ich wähle mein Essen aus und esse nicht zu viel
- Ich esse so, dass ich mich gesund halte
- Du bist mein einziger Gott
- Du liebst mich und hast mir alles geschenkt
- Auf Dich kann ich mich verlassen
- Ich teile mein Leben mit Dir und bitte nur Dich
- Ich lerne die Familie des Propheten und seine Freunde kennen
- Seine Frau und seine Töchter sind meine Vorbilder
- Seine Worte, Taten und Handlungen sind im Hadith festgehalten
- Ich lebe mit meinen Eltern zusammen
- Ich gehe mit meiner Familie in die Moschee
- Ich liebe Deine Schöpfung und ehre sie
- Adaab und Akhlaaq
- Ich respektiere die Meinung des Anderen
- Ich lasse dich aussprechen – so wie auch ich aussprechen möchte
- Ich denke, bevor ich handle
- Ich kann auch „Nein!“ sagen
- Ich will viel Wissen erlangen
- Ich lerne den Qur’an
- Al-Fil (105) – Ich lerne über die Geschichte mit dem Elefanten
- Al-Maa´uun (107) – Ich helfe den Anderen
- Quraisch (106) – Ich erkenne Allahs Gaben
- Masad (111) – Ich liebe den Propheten (a.s.)
- Wir feiern das Ramadanfest
- Prophetengeschichten
- Ich glaube an Adam, Abraham, Moses, Jesus und Muhammad
- Jedem Gesandten wurde ein Buch offenbart
- Allah liebt alle Menschen und bevorzugt kein Volk
- Es gibt nur einen Gott
- Ein Gott – eine Richtung – ein Ziel
- Alle Menschen sind gleich – nur Gott ist Einzig
- Er liebt die Menschen und freut sich über ihre Bemühungen
- Jeder wählt seinen Weg frei
- Glaube und Überzeugung kann nur aus dem Inneren eines Menschen kommen.
- Ich akzeptiere dich, so wie du bist
- Ich bete nur Dich an
- Ich spreche mit Allah
- Fünf Mal am Tag erinnere ich mich an Dich
- Das Gebet gibt mir Kraft und strukturiert meinen Tag
- Beim Fasten geht es nicht nur ums Essen
- Andere Menschen haben ein Recht auf mich (Zakat)
- Sauberkeit (des Ortes, der Kleidung etc.)
- Ordnungsliebe
- Körperpflege
- Großzügigkeit
- Geduld
- Zufriedenheit
- Trauer
- Ich werde geliebt
- Ich lerne den Qur’an
- Al-Asr (103) – Ich bin ein gläubiger Mensch, ich liebe die Wahrheit
- Al-Qadr (97) – Die Nacht des Qur’an
- Al-Kafirun (109) – Ich glaube was ich will – und du auch!
- Amanar-Rasul (2/285) – Ich folge allen Propheten
- Kalima Tayyiba (Ibrahim 14/24) – Ich spreche nur gute Worte
- Ich lerne die Geschichte von Yunus/Jonas (a.s.) kennen
- Wir feiern das neue Jahr – die Hidschra von Makkah nach Madinah
- für mein eigenes Leben (Gesundheit, Essen, Körperpflege)
- für meine Mitmenschen, Familie, Freunde und Nachbarn
- für andere Menschen, besonders für Bedürftige (Zakat)
- für die Schöpfung (Natur und Tiere)
- Ich bete nur Dich an / Nur Du bist anbetungswürdig
- Freiwilliges Gebet und Gebet in der Nacht (freiwillige rituelle Gebete)
- Das Freitagsgebet und seine Vorzüge
- Duaa nach jedem Gebet
- Ich besuche Dich (Hadsch und Umra) und Deinen Propheten (Ziyaarah)
- Im Gespräch mit Dir finde ich Ruhe und Zuversicht
- Ich faste – nur für Dich!
- Ich bestimme selbst über mich
- Ich faste nur für Dich
- Fasten stärkt mein Selbstbewusstsein
- Ich mische mich nicht in fremde Angelegenheiten ein
- Ich denke nicht nur an mich (Selbstlosigkeit)
- Ich wünsche den anderen das gleiche wie mir
- Ich traue mir etwas zu!
- Ich habe einen schönen Charakter/ein reines Herz
- Ich lerne den Qur’an
- Wir feiern das Opferfest
- Wir haben die gleiche Heimat / Österreich ist unsere gemeinsame Heimat
- Wir tauschen uns über unsere Religionen aus – über Gemeinsamkeiten und Unterschiede
- Ich respektiere die Religion von Sabine
- Ich gratuliere ihr zu ihren Festen
- Lehrplan für den islamischen Religionsunterricht an Hauptschulen und der Volksschuloberstufe
- Allgemeine Erläuterungen
- 5. Schulstufe – In Freundschaft leben
- Themenkreis: Islam leben und verstehen (Islam, Iman, Ihsan) Das Glaubensbekenntnis zum Islam (Kalimatul-Schahada)
- Themenkreis: Quellen des Islam
- Was ist eine Quelle?
- Der Qur´an ist die erste Quelle im Islam
- Die Einteilung des Qur´an in Suren und Aayaat (Kapitel und Verse)
- Ich erhalte meinen Qur´an und entwickle einen persönlichen Lese- und Lernplan
- Die Sunnah ist die zweite Quelle im Islam
- Was bedeutet Hadith
- Wann, warum und wer hat die Ahadith gesammelt
- Ich erweitere mein Surenrepertoire um 2 weitere Suren
- Ich entwickle mich
- Ratschlag geben und nehmen
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Was weiß ich über das Christentum und das Judentum
- Die Natur und Ich: Tierliebe im Islam
- Die Geschichte des Propheten Yusuf / Josef
- Sirah des Propheten (a.s.)
- Von der Geburt bis zur Offenbarung
- Islam in Makkah
- 6. Schulstufe: Die Schöpfung bewahren
- Das tägliche rituelle Gebet (As-Salah)
- Die Engel – Allahs gehorsame Diener und Boten
- Qur´an: Warum sukzessive Herabsendung?
- Ich erweitere mein Surenrepertoire um 2 weitere Suren
- Hadithe zum Islam und Iman
- Ich entwickle mich
- Gerechtigkeit
- Die Natur und Ich: Liebe zur Natur
- Der Prophet Sulaiman / Salomon
- Geschichte des Islam
- 7. Schulstufe: Wie werde ich stark?
- Die sozial-religiöse Pflichtabgabe (Zakat) und die Spende (Sadaqa)
- Die Pilger- und die Wallfahrt (Al-Hadsch und Al-Umra)
- Der Glaube (Iman) an die offenbarten Bücher
- Welche Bücher wurden offenbart?
- Wie hat uns der Qur´an erreicht?
- Ich erweitere mein Surenrepertoire um 2 weitere Suren
- Die wichtigsten Hadith-Überlieferer
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- 8.Schulstufe: Den Anderen respektieren
- Das Fasten (As-Siyam)
- Der Glaube (Iman) an die Propheten
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- Meine Familie und Ich
- Unterschiede zwischen Islam und Christentum
- Die Natur und Ich
- Die Bedeutung der Arbeit im Islam
- Sexualität ist ein natürliches menschliches Bedürfnis
- Verliebt, verlobt, verheiratet … Ehe im Islam
- LEHRPLAN FÜR DEN ISLAMISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT AN POLYTECHNISCHEN SCHULEN
- Allgemeine Bemerkungen
- 9. SCHULSTUFE: VERTRAUEN IN ALLAH, IN DIE WELT UND IN MICH
- Al-Hadsch – Die Pilgerfahrt
- Der Iman an Yaumul-Akhir (den Jüngsten Tag)
- Nachdenken über den Tod
- Das Leben nach dem Tod
- Ich bin erwachsen! Ich bin Mukallaf!
- Ich lerne die Sprache des Qur´an kennen
- Entstehung der Hadith-Wissenschaft
- Ich entwickle mich
- Großzügigkeit im Gegensatz zu: Geiz
- Meine Umgebung und Ich: Ich bin eine Säule der Gesellschaft, in der ich lebe
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Die Natur und Ich: Die Berge als Sinnbilder des Vertrauens
- Kulturelle Zentren des Islam
- Meine Pflichten als Österreicherin / als Österreicher
- Islam in Spanien (Andalusien – al-Andalus)
- Der Prophet Ibrahim / Abraham
- Die Mutter von Musa / Moses
- Die Fatimiden
- Aktuelles Thema: Islam und Demokratie
- LEHRPLAN FÜR DEN ISLAMISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT AN SONDERSCHULEN
- Allgemeine Bemerkungen
- 1. Schulstufe
- Allah: Die Schöpferkraft Gottes
- Muhammad (a.s.): Ein Vorbild für die Muslime, ein Vorbild für mich
- Das Gebet: Zwiesprache mit Allah
- Der Qur’an: Wichtigstes Buch für die Muslime
- Die Gesandten: Sie brachten Botschaft vom Einen, Einzigen und Einzigartigen Gott
- Glaubenspraxis: Wir gehen in eine Moschee
- Projekt: Feste im muslimischen Jahreskreis
- Suren, Arabische Schriftzeichen, Lesen des Qur’ans
- In Gemeinschaft und Miteinander leben: Klassengemeinschaft
- Wir sind Muslime: Ich bin ein Teil der muslimischen Gemeinschaft
- Verschiedene Religionen: Gemeinsamkeiten zu erkennen, fördert gegenseitigen Respekt
- Werteerziehung im Islam: Gutes Zusammenleben braucht Werte
- 2. Schulstufe
- Allah: Seine 99 Namen
- Muhammad (a.s.): Seine Kindheit und Jugend
- Der Qur’an: Offenbarungsgeschichte und Surah Al Fatiha
- Die Gesandten: Musa/Moses (a.s.), Dawud/David (a.s.), Isa/Jesus (a.s.) und ihre Bücher
- Das Gebet: Einführung in das rituelle Gebet
- Glaubenspraxis: Sauberkeit und rituelle Reinheit
- Projekt: Wasser
- Suren, Arabische Schriftzeichen, Lesen des Qur’ans
- Gemeinschaft: Familie und soziales Umfeld
- Wir sind Muslime: Die Gebetsrichtung nach Mekka bringt uns zusammen
- Verschiedene Religionen: Judentum und Christentum sind verwandte Religionen
- Werteerziehung im Islam: Bildungsgebot
- 3. Schulstufe
- Allah: Er ist größer, als alles, was ich mir vorstellen kann
- Muhammad (a.s.): Er machte uns vor, wie wir unseren Alltag gestalten
- Die Kinder sollen erfahren, dass der Prophet Muhammad (a.s.) allen Muslimen vormachte, wie wir den Islam im Alltag leben. Durch Beispiele sollen sie das Vorbildhafte seines Handelns für sich entdecken. Dazu soll die Lehrkraft möglichst solche Begebenheiten auswählen, die für die Kinder leicht fasslich sind und mit ihrer Lebenswirklichkeit in enger Beziehung stehen. Sind in der Klasse besonders viele Tierfreunde, soll ein Hadith in diesem Bereich gewählt werden. Ist das Essen ein beliebtes Thema können Tischsitten besprochen werden bis hin zu einer verantwortlichen Nahrungsaufnahme um der eigenen Gesundheit willen.
- Das Gebet: Gebetsruf und gemeinsames Üben ritueller Texte
- Der Qur’an: Ich kenne mich aus, wenn ich darin lesen möchte
- Die Gesandten: Yunus (a.s.)
- Glaubenspraxis: Speisegebote und die Begriffe „haram“ und „halal“
- Projekt: Natur
- Suren, Arabische Schriftzeichen, Lesen des Qur’ans
- Gemeinschaft: Zakat - Wir haben Rechte aneinander und müssen uns gegenseitig unterstützen
- Wir Muslime: Pilgerfahrt nach Mekka
- Verschiedene Religionen und Weltanschauungen: Vielfalt ist gottgewollt
- Werteerziehung im Islam: Leben und Tod
- 4. Schulstufe
- Allah: Auf Ihn kann ich vertrauen
- Muhammad (a.s.): Die Hidschra
- Das Gebet: Die spirituelle Dimension
- Der Qur’an: Die Kunst der Rezitation (Tadschwid)
- Die Gesandten: Ausgewählte Prophetengeschichten
- Glaubenspraxis: Der Monat Ramadan als Motor guten Handelns
- Projekt: Im Dialog mit Kindern anderer Religion/Weltanschauung
- Suren, Arabische Schriftzeichen, Lesen des Qur’ans
- Gemeinschaft: Nachbarschaft
- Wir sind Muslime: Islam in Österreich
- Verschiedene Religionen: Buddhismus und Hinduismus
- Werteerziehung im Islam: Menschenwürde
- Lehrplan der 5.-9. Schulstufe
- Lehrplan für den islamischen Religionsunterricht an berufsbildenden Pflichtschulen, berufsbildenden mittleren und höheren Schulen und Anstalten der Lehrer- und Erzieherbildung
- Schulstufenbezogene Schwerpunktthemen (Jahresmotto)
- Schulstufenbezogene Themenkreise
- Eigener Gestaltungsrahmen der Lehrkraft
- 9. Schulstufe: VERTRAUEN IN ALLAH, IN DIE WELT UND MICH
- „Fünf Säulen“ des Islam
- Lehre von der Einheit Gottes (Tauhid)
- Gebet
- Zakat und Sadaqa
- Fasten
- Pilgerfahrt nach Mekka
- Glaubensartikel, wahrgenommen in vertiefter Dimension
- Gottesbild und Menschenbild
- Der Mensch
- Maryam, die Mutter des Propheten Isa (a.s.)
- Freiheit und Entscheidungsfreiheit in ihrer Relation zur Mündigkeit
- Verzichten können und dabei gewinnen
- Disziplin und Prioritäten setzen können
- Dankbarkeit
- Positiv denken und sich bei Gott aufgehoben wissen (Tawakkul):
- Was der eigene Name erzählt
- Sich selbst mit Stärken und Schwächen als wertvoll annehmen können
- Vertrauenswürdig sein
- Frei sein im Gegensatz zu selbstzerstörerischen Abhängigkeiten (Sucht)
- Bewahrung der Schöpfung (Istikhlaaf)
- Qualitätskriterien für einen gelungenen Dialog
- Erarbeitung einer kurzen Präsentation zum Islam
- Abrahamitische Religionen
- Der muslimische Inselroman „Hayy Ibn Yaqthan“ von Ibn Tufail
- Medizinische Forschung und Lehre im Dienste der Menschen
- Vereinbarkeit einer Identität als Muslim/in und Österreicher/in
- Ablehnung von jeglichem Rassismus und jeglicher Diskriminierung
- Islam in Spanien
- Religion und Berufsleben
- Isra’ und Mi‘raadsch – Die Himmelfahrt des Propheten Muhammad (a.s.) und ihre Bedeutung für die Muslime
- Die Auswanderungen der Muslime (Hidschra)
- Herausragende Muslime im 20. Jh.: z.B. Muhammad Asad oder Malcolm X
- 10. Schulstufe: VERANTWORTUNG ÜBERNEHMEN
- Glaubensartikel, wahrgenommen in vertiefter Dimension
- Qadaa´ und Qadar – Die göttliche Vorsehung
- Der jüngste Tag
- Testament, Bestattungsrituale, Totengebet, Sorge um die Hinterbliebenen
- Ihsan – von der Aufrichtigkeit im Glauben und dem daraus resultierenden Handeln
- Das Fassen der Absicht (Niyah)
- Der islamische Weg der Mitte
- Sich Einsetzen auf dem Weg Gottes (Dschihad)
- Wirtschaftsethik im Islam
- Die Offenbarungsgeschichte und authentische Weitergabe des Qur’an
- Die Sammlung von Zeugnissen der vorbildlichen Lebensweise des Propheten Muhammad (a.s.)
- Prinzipien bei der Erstellung eines religiösen Gutachtens (Fatwa) und das Prinzip der freien Meinungsbildung auf Basis der Grundlagen des Islam (Idschtihad)
- Mann und Frau in den muslimischen Quellen
- Frauenpersönlichkeiten im Qur’an
- Adam und Eva
- Gerechtigkeitssinn
- Zivilcourage
- Rücksichtnahme, Behutsamkeit, Höflichkeit und Ablehnung von Überheblichkeit
- Versöhnung
- Gelassenheit und Bescheidenheit (Tawaadu´)
- Bedachte Rede
- Familiärer Zusammenhalt
- Der Stellenwert von Pflege
- Die Rolle des Gewissens zur Selbstkontrolle
- Soziale Rollen wahrnehmen
- Der Umgang mit dem eigenen Körper
- Tier- und Umweltschutz
- Friedenserziehung im Islam
- Bioethik im Islam
- Kinderrechte im Islam
- Wirtschaftsethik in Zeiten der Globalisierung
- Religion und Menschenrechte
- Handelswege und Wirtschaftsräume im muslimischen Kulturkreis
- Fromme religiöse Stiftungen (Waqf, pl. Auqaf)
- Schlüsselbegriffe in der muslimischen Positionsbestimmung für Europa
- Berufsethos
- Islam im fernen Asien – Schlaglichter auf Geschichte und Gegenwart
- Die Osmanen
- 11. Schulstufe: WISSEN DENKFREUDIG ERSCHLIESSEN
- Die menschliche Vernunft
- Nutzen der intellektuellen Fähigkeiten durch lebenslanges Lernen
- Zum Aufbau des Qur’an
- Die Gliederung in mekkanische und medinensische Suren
- Das Prinzip gegenseitiger Beratung (Schura)
- Pluralismus
- Diskussionskultur
- Lust am Denken und Lernen
- Standpunkte hinterfragen können
- Raum geben für verschiedene oder andere Meinungen
- Muslimisches Konsumverhalten
- Kriterien von „Halal“
- Interreligiöse Diskurse im Wandel der Zeit
- Traditionen muslimischer Gelehrsamkeit
- Religiöse Fachbegriffe und ihre Übertragung in andere Sprachen
- Wegbereiter der europäischen Aufklärung
- Die Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich
- Islam in Bosnien
- Partizipation
- Mündigkeit im Geschäftsleben
- Herausforderungen des modernen Berufslebens
- Die Entstehung der fünf großen muslimischen Rechtsschulen
- Denkschulen und Reformbewegungen
- 12. Schulstufe: DEM LEBEN SINN GEBEN
- Schwangerschaft und Geburt
- Dankbarkeit bei freudigen Ereignissen zeigen
- Ehe im Islam
- Das Alter
- Umgang mit Menschen mit besonderen Bedürfnissen
- Feste im Islam
- Ziele einer muslimischen Lebensweise – eine ganzheitliche Betrachtungsweise
- Die Haltung zum Diesseits im Islam
- Familie im Islam
- Schönheit und Ästhetik
- Streben nach Glück im Diesseits und Jenseits
- Das Bemühen um gute Werke
- Gastfreundschaft
- Sicherheit
- Optimismus (At-Tafa´ul)
- Empathie
- Interkulturalität
- Menschen in ihrer individuellen Würde gerecht werden
- Selbstbeherrschung und Geduld
- Naturliebe
- Genuss in Nutzen und Verantwortung
- Pflege von Ressourcen, Gefahren gierigen Raubbaus an der Natur
- Karitatives Engagement
- Muslimische Künstler der Moderne
- Dschalal ad-Din Rumi
- Johann Wolfgang von Goethe und der Islam
- Die Entwicklung der Islamwissenschaft in Europa
- Sichtbarkeit von Muslimen in Europa und damit ausgelöste Debatten
- Die Bedeutung der Arbeit im Islam
- Mystik und Sufismus (Tasawuf)
- Islam in der Moderne
- 13. Schulstufe BMHS:
- Lehrplan für den islamischen Religionsunterricht an allgemein bildenden höheren Schulen
- Struktur und Aufbau des AHS-Lehrplanes
- Jahrgangsbezogene Schwerpunktthemen (Jahresmotto)
- Schuljahrbezogene Themenkreise
- Die Lehrinhalte je nach Schulstufe:
- 5. SCHULSTUFE: IN FREUNDSCHAFT LEBEN
- Asch-Schahada – das Glaubensbekenntnis des Islam
- Der Glaube an Allah: Tauhid
- Dhikr – Allahs Gedenken – eine Erinnerung!
- Dhikr des Propheten (a.s.)
- Was ist eine Quelle?
- Wir lernen den Qur´an kennen
- Die Einteilung des Qur´an in Ayah, Surah, Hisb, Dschuz´
- Wir lernen die Sunnah kennen: was ist ein Hadith?
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Die Natur und Ich: Tierliebe im Islam
- Allah ist Schön und liebt das Schöne
- Islamisches Kunstverständnis
- Die Kunst der Arabischen Schrift – Kalligraphie
- Islam in Österreich
- Islam in Skandinavien
- Islam in Finnland
- Die Geschichte des Propheten Yusuf / Josef
- Sira des Propheten (a.s.)
- Von der Geburt bis zur Offenbarung
- Islam in Makkah
- Islam in Madinah
- Aktuelle Themen: Islam und Gewalt
- 6. SCHULSTUFE: DIE SCHÖPFUNG BEWAHREN
- Das tägliche rituelle Gebet (As-Salah)
- Die Engel – Allahs gehorsame Diener und Boten
- Ad-Du´a (das Bittgebet) – der sehr persönliche Bezug zu Allah
- Qur´an: Warum sukzessive Herabsendung?
- Kategorien der Sunnah
- Die Fünf Kategorien des Islam – al-Ahkam al-khamsah fil-Islam
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Die Natur und Ich: Liebe zur Natur
- Malerei: die Entdeckung der floralen Kunst
- Islam in Mittel- und Südeuropa
- Der Prophet Sulaiman / Salomon
- Die vier Kalifen
- 7. SCHULSTUFE: WIE WERDE ICH STARK?
- Zakat (sozial religiöse Pflichtabgabe) und verborgene Sadaqa
- Der Iman an die offenbarten Bücher
- Wie hat uns der Qur´an erreicht?
- Die wichtigsten Hadith-Überlieferer
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Die Natur und Ich
- Architektur im islamischen Kulturraum
- Islam in Österreich in Zahlen
- Bekannte österreichische Muslime
- Islam in Westeuropa
- Der Prophet Musa / Moses
- Die Umayaden
- Nationalismus und Rassismus
- Ablehnung von jeglichem Rassismus und jeglicher Diskriminierung
- 8. SCHULSTUFE: DEN ANDEREN RESPEKTIEREN
- As-Siyam - Das Fasten
- Der Iman an die Propheten
- Das Gebet in der Nacht
- Kann der Qur´an übersetzt werden?
- Sahihul-Bukhari und Sahih Muslim
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Die Natur und Ich
- Die Wasserversorgung Granadas – grandiose Verknüpfung von Komfort und Wissenschaft
- Muslimsein im österreichischen Berufsleben
- Die Bedeutung der Arbeit im Islam
- Islam in Osteuropa
- Der Prophet Isa / Jesus
- Die Abbasiden
- Sexualität ist ein natürliches menschliches Bedürfnis
- Verliebt, verlobt, verheiratet … Ehe im Islam
- 9. SCHULSTUFE: VERTRAUEN IN ALLAH, IN DIE WELT UND IN MICH
- Al-Hadsch – Die Pilgerfahrt
- Nachdenken über den Tod
- Ich bin erwachsen! Ich bin Mukallaf!
- Ich lerne die Sprache des Qur´an kennen
- Entstehung der Hadith-Wissenschaft
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich: Ich bin eine Säule der Gesellschaft, in der ich lebe
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen
- Kulturelle Zentren des Islam
- Meine Pflichten als Österreicherin / als Österreicher
- Islam in Spanien (Andalusien – al-Andalus)
- Der Prophet Ibrahim / Abraham
- Die Mutter von Musa / Moses
- Die Fatimiden
- 10. SCHULSTUFE: VERANTWORTUNG ÜBERNEHMEN
- Iman an Qada´ und Qadar (die göttliche Vorsehung)
- Was heißt Ibadah (Gottesdienst)?
- Halal und Haram
- Ibadatus-Salihin (Gottesdienst der Gerechten) – oder wie ich eine ganz besondere Beziehung zu meinem Schöpfer aufbauen kann
- Gliederung des Qur`an
- Dimensionen des Hadith:
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich: meine Familie, Nachbarn und Freunde
- Ich und Menschen mit anderen Überzeugungen: Menschenwürde im interreligiösen Vergleich
- Die Natur und Ich: Die Bienen im Qur`an
- Waqf – Das islamische Stiftungswesen
- Die Gleichheit der Menschen unabhängig von ihrer religiösen Zugehörigkeit
- Islam in Nordamerika
- Islam in Asien
- Islam in der Türkei
- Maryam / Maria
- Aktuelles Thema: Frau und Mann im Islam
- 11. SCHULSTUFE: LIEBE ZUM WISSEN
- Das Gerüst des Islam – ein Überblick
- Die Grundlagen des Glaubens (Arkanal-Iman)
- Die Nebenquellen des Islam
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Meine Umgebung und Ich
- Die Natur und Ich: die Himmelskörper in Qur´an und Sunnah
- Berühmte muslimische Wissenschaftler
- Modell Österreich: Die Islamische Glaubensgemeinschaft
- Islam in Bosnien
- Entstehung der fünf Rechtsschulen/ Pluralismus im Islam
- Umgang mit Meinungsverschiedenheiten im Islam (Adabul-Ikhtilaf fil-Islam)
- Adam und Eva (Hawa) und die Schöpfungsgeschichte
- Aktuelles Thema: Radikalismus und Takfir
- 12. SCHULSTUFE: DEM LEBEN SINN GEBEN
- Warum Religion?
- Warum Islam?
- Ziele der islamischen Religion
- Eigenschaften des Islam
- Spiritualität und Tadhkiyatu-Nafs – ein Konzept zur Reinigung der Seele
- Ausgewählte Mufassirun (Exegeten) und ihre Werke
- Arten der Hadith-Sammlungen
- Die Gelehrten und ihre Sammlungen
- Ayat und Ahadith zum Interpretieren, Verstehen und Lernen
- Ich entwickle mich
- Ich und die Menschen mit anderer Überzeugung
- Die Natur und Ich: Ameisen im Qur´an
- Krankenhäuser
- Bedeutende Denker und Philosophen
- Moderne islamische Künstler und Musiker
- Die Imamkonferenzen in Österreich (Graz 2003, Wien 2005 und 2006 sowie Wien 2010) und ihre Abschlussdokumente:
- Islam in Deutschland und Großbritannien
- Sira intensiv
- Islam im 21. Jahrhundert
- Aktuelles Thema: Prinzipien der Wirtschaftsethik im Islam
- Anhang für den Lehrplan für islamische Religion
- Verse aus dem Qur´an
- Qur‘anzitate aus dem Lehrplan für die Volksschule und Sonderschule
- 1. al – Fatiha
- 2. al-Baqara
- 3. Ali-Imran
- 5. al-Maida
- 6. al-An‘am
- 10. Yunus
- 11. Hud
- 12. Yusuf
- 13. ar-Ra’d
- 14. Ibrahim
- 16. an-Nahl
- 17. al-Isra
- 18. al-Kahf
- 20. Ta-Ha
- 25. al-Furqan
- 30. ar-Ruum
- 31. Luqman
- 32. as-Sadschda
- 42. asch-Schura
- 49. Hudschurat
- 51. adh-Dhariyat
- 65. at-Talaq
- 68. al-Qalam
- 76. al-Insan
- 82. al-Infitar
- 91. asch-Schams
- 93. ad-Duha
- 95. at-Tin
- 96. al-´Alaq
- 97. al-Qadr:
- 102. at-Takathur
- 103. al-Asr
- 104. al-Humaza
- 105. al–Fil
- 106. Quraisch
- 107. al-Maa´uun
- 109. al-Kafirun
- 111. al-Masad
- 112. al – Ikhlas:
- 113. al – Falaq
- 114. an – Nas
- Qur´an-Zitate aus dem Lehrplan für BMHS etc.
- 2. al-Baqara
- 3. Ali Imran
- 4. an-Nisa‘
- 5. al-Ma’ida
- 6. Al-An’am
- 7. al-A’raf
- 8. al-Anfal
- 10. Yunus
- 13. ar-Ra’d
- 14. Ibrahim
- 16. an-Nahl
- 17. al-Isra‘
- 18. al-Kahf
- 19. Maryam
- 20. Ta-Ha
- 21. al-Anbiya‘
- 22. al-Hadsch
- 23. al-Mu´minun
- 24. an-Nur (im Rezitationsprogramm der 4. Stufe BMHS)
- 25. al-Furqan
- 26. asch-Schuara
- 27. an-Naml
- 28. al-Qasas
- 29. al-´Ankabut
- 30. ar-Ruum
- 31. Luqman
- 33. al-Ahzab
- 34. Saba
- 35. al-Fatir
- 38. SAD
- 39. az-Zumar
- 40. Ghafir
- 41. Fussilat
- 42. asch-Schura
- 45. al-Dschathiyah
- 46. al-Ahqaf
- 48. al-Fath
- 49. Hudschurat
- 50. QAF
- 51. adh-Dhariyat
- 53. an-Nadschm
- 55. ar-Rahman
- 56. al-Waqi‘a
- 57. al – Hadid:
- 59. Al-Haschr
- 66. at-Tahriem
- 67. al-Mulk
- 74. al-Muddathir
- 76. al – Insan
- 80. Abasa
- 81. at-Takwier
- 88. al-Ghaschiyah
- 89. al-Fadschr
- 92. al-Lail
- 94. asch – Scharh (Rezitationsprogramm 1. Schulstufe BMHS)
- 96. al-Alaq
- 98. al-Bayyinah
- 102. at-Takathur
- 103. al-Asr
- 112. al-Ikhlas
- 3. Ali Imran
- 4. an-Nisa‘
- 5. al-Ma’ida
- 6. Al-An’am
- 7. al-A’raf
- 9. at-Tauba
- 10. Yunus
- 11. Hud
- 12. Yusuf
- 13. ar-Ra’d
- 14. Ibrahim
- 15. al-Hidschr
- 16. an-Nahl
- 17. al-Isra´
- 18. al-Kahf
- 20. Ta-Ha
- 21. al-Anbiya
- 22. al-Hadsch
- 23. al-Mu´minun
- 24. an-Nur
- 25. al-Furqan
- 27. an-Naml
- 28. al-Qasas
- 29. al-´Ankabut
- 30. ar-Ruum
- 32. as-Sadschda
- 33. al-Ahzab
- 34. Saba‘
- 35. al-Fatir
- 38. Sad
- 39. az-Zumar
- 42. asch-Schura
- 43. az-Zukhruf
- 44. ad-Dukhan
- 45. as-Sadschda
- 46. al-Ahqaf
- 49. Hudschurat
- 53. an-Nadschm
- 57. al-Hadid
- 59. al-Haschr
- 60. al-Mumtahina
- 64. at-Taghabun
- 66. at-Tahriem
- 71. Nuh
- 73. al-Muzzamil
- 74. al-Muddathir
- 76. al-Insan
- 78. an-Naba
- 79. an-Nazi‘at
- 80. Abasa
- 94. asch-Scharh
- 95. at-Tin
- 99. az-Zalzalah
- 102. al-Takathur
- 107. al-Maun
- 109. al-Kafirun
- 112. al-Ikhlas
- 113. al-Falaq
- 114. an-Nas
- Hadith- Zitate Ahadith aus dem Lehrplan für die Volksschule und Sonderschule
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